Развитие взаимоотношений детей и родителей через совместные праздники в детском сад

(Из опыта работы музыкального руководителя Русиной. Г. В)

    Одной из проблем в решении задач формирования духовно- нравственной культуры является разрушение традиционных устоев семьи. По мнению многих психологов, социологов, в современном обществе утрачивается традиционное понимание семьи как группы людей, связанных не только кровными узами, но и духовными интересами, общими событиями семейной жизни. Усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Это может происходить в силу трудовой занятости, перегруженности бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров, а нередко неумения и нежелания заниматься с детьми. В итоге дети лишаются живого участия, поддержки со стороны близких. Эмоциональная холодность в семье самым неблагоприятным образом сказывается на психологическом развитии ребенка и, прежде всего, на его творческих способностях.

    В этой ситуации педагоги дошкольного учреждения должны установить взаимодействие с родителями для вовлечения семьи в единое образовательно-воспитательное пространство. И я, как музыкальный руководитель детского сада, стараюсь внести свой посильный вклад в решение этой проблемы.

    Выстраивание взаимоотношений между педагогом и семьей- это долгий и кропотливый труд. В своей работе я использую разнообразные формы работы с родителями воспитанников:

- размещение информационно- педагогических материалов на стенде «Музыкальный уголок» и на информационных стендах в приёмных;

- консультации и мероприятия проводимые в группах на сайте детского сада;

- выступления на родительских собраниях;

- пребывание родителей на музыкальных занятиях по их желанию;

- индивидуальные консультации (каждый вторник недели с 16.30 – 17.00);

    Последнее направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным для сближения родителей с детьми. Праздник в детском саду- это радость, веселье, торжество, яркие положительные эмоции; совместная деятельность родителей и детей по подготовке и проведению таких праздников формирует положительные взаимодействия родителей со своими детьми, помогает установить эмоциональный контакт, доверительные отношения между ними. Но как убедить мам и пап в необходимости такой совместной деятельности? Ведь гораздо удобнее прийти на праздник в качестве зрителей, не затрачивая никаких физических и духовных усилий.

    Я считаю, что музыкальный руководитель должен проводить целенаправленную и систематическую работу с родителями по привлечениюих к участию в детских праздниках с первых дней пребывания ребёнка в детском саду. На первом родительском собрании знакомлю родителей с программой музыкального воспитания в ясельной группе, требованиями к внешнему виду детей на занятиях и утренниках.

    Намечаю формы работы с семьями воспитанников, продумываю сценарии совместных (с активным участием родителей) утренников и развлечений.

    В моей методической копилке немало сценариев совместных праздников для детей дошкольного возраста и их родителей, и мы проводим такие праздники во всех возрастных группах, начиная с ясельной. Например, на новогодний утренник в прошлом году мы пригласили мам и пап детей ясельной группы с условием, что они будут не зрителями, а участниками праздника. Дети вместе с родителями рассматривали ёлку, пели, танцевали, играли в снежки. Были равноправными участниками праздника.

    Совместная игровая деятельность на доступном детям фольклорном материале доставила много радостных эмоций и детям, и их мамам.

    Работа по привлечению родителей к участию в детских праздниках продолжается и развивается по мере взросления детей. Виды совместной деятельности становятся более разнообразными:

- оформление праздничных интерьеров музыкального зала, групповых помещений;

- моделирование и пошив костюмов для праздников, развлечений;

- мастер-класс по изготовлению атрибутов для танцев, игр;

- исполнение родителями, бабушками, дедушками, братьями и сёстрами различных ролей («Дед Мороз», «Снегурочка», «Разбойник», «Мухомор» «Снеговик», «Чучело», «Осень» и др.);

- исполнение взрослыми отдельных номеров на детских праздниках;

    Анализируя результаты работы с семьей за последние годы, я пришла к выводу, что при условии постоянной и планомерной работы по привлечению родителей к совместной деятельности по подготовке и проведению детских праздников, большинство из них начинают активно участвовать в таковой деятельности. А итогом этой работы становится  сближение родителей с детьми, обогащение отношений между ними через эмоциональное общение, появление у них потребности в содержательном досуге. И если у ребёнка через много лет останутся воспоминания о детском празднике, как о светлой, волшебной, радости общения, значит, эта работа была не напрасной.